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孩子的阅读词汇,原来不是靠背单词、查词典、学词根词缀积累的

  娃英语阅读上不去,单词量不够肯定是一个原因。

英语学习

  一篇英语阅读中,不认识的单词太多,尚不说影响理解,更严重的是影响心情,进而伤害阅读兴趣。

  如果不用一些技巧方法去攻克这一关,孩子很容易躲英语阅读至千里之外。

  但是90%以上的家长都用错了方法!

  今天,小编结合规划及学习原理等为大家梳理了一张科学的积累阅读单词进阶地图。

  同时也将解答家长很多常见的疑问,比如要不要背单词?需要学习词根词缀吗?阅读的时候需不需要查字典?

  评估单词量,我们都错了!

  多数人对于多少单词量的评估都不科学,很粗糙,比如就根据一个简单的测试,做一些题,最后出来什么数字就是多少。

  这样的测试其实一点也不准确,容易导致我们走入学英语误区。

  不知道各位家长是否知道一种词汇:四会词汇。

  能听懂:一听就懂

  能说:想到就能说

  能读:一读就懂

  能写:写作的时候能用上

  一个词汇能同时自然地运用于听说读写,就是“四会词汇”。

  我们在评估娃词汇量时,要先分清楚娃掌握的是哪种词汇,不然会出现一种情况,就是娃明明掌握了3000词汇量,可阅读还是不行,慌了。

  一评估,这3000其实仅是听力词汇,而非阅读词汇,误会大了。

  今天,小编要讲的不是笼统词汇量的积累,也非听说写的词汇量积累,而是专门指阅读词汇的积累。

  积累阅读词汇,通常有以下几个渠道:

  1. 靠背单词书,然后靠阅读加以巩固。

  这类单词,如果不靠阅读来复现巩固,一般很快就会忘记。

  2. 靠阅读,积累到一部分阅读词汇。

  通过这种方式积累下来的阅读词汇,就仅仅是阅读词汇。

  怎么理解呢?就是看到能够懂,但是听懂很吃力,也很难用进口语。

  这也就能解释,为啥咱们的应试英语中,很多孩子阅读强,可听力和口语一塌糊涂。

  3. 听力和口语词汇转为阅读词汇

  小编个人最中意这类词汇。

  为啥呢?

  这类词汇,不仅能读,而且能听会说,在写作的使用上,也是最顺其自然,最省力的。

  换句话说,用这种方法积累的词汇,最容易成为“四会词汇”。

  但问题是,对娃来说,还是需要一个过程的,不是一上来就能马上“四会”的。

  那具体如何规划?

  积累阅读单词进阶地图

  3-5岁 大量听,积累到2000-3000左右的听力词汇。

  盖兆泉老师在她的规划书中提到,孩子5岁时,至少积累2000个单词。

  这个阶段,孩子不需要刻意学教材、背单词、背课文。

  家长教些基本单词和句子,陪看动画片,亲子阅读,听儿歌,在生活中说英语,做英语的亲子游戏等方式,积累大量的听力词汇。

  总之,就是尽量把英语渗进生活的角角落落。

  步骤:

  首先确定学习目标,2000-3000听力词汇。

  这些词汇可以从以下途径中寻找:图画字典、小学英语分类词汇表、小学英语教材词汇表、英语单词分类图片、英语单词大书或思维导图等等。

  其次,将这3000个听力词汇,按照主题分类。

  网上有很多英语单词分类图片。如下图:

  最后,再根据主题,将每个主题巧妙地融入到日常生活中。

  比如带孩子去动物园就能趁势学一波动物词汇。

  具体可以这样操作:

  家长事先准备好对应的动物园内动物单词卡。

  然后设计一个Treasure Hunt 游戏,到了场馆后,鼓励孩子们和小伙伴比赛,看谁能够更快地找到卡片上的动物。

  如果想让孩子单词掌握得更扎实些,在孩子去找之前,家长可以把卡片遮住,只露出一个角落,让孩子用英语猜卡片上是什么动物。

  整个猜的过程,便能调动孩子的听力词汇储备,孩子们可能会把所有的动物猜一遍。

  还有很多其他有趣的单词游戏,家长可以根据具体情况安排,但要尽量把握一个基本原则,和孩子充分互动,让孩子在场景中去理解掌握单词的意思。

  6岁 扫盲阶段 将听力词汇转为阅读词汇

  1. 为孩子报一个班级,系统学习自然拼读。学习的时候,配合3套自然拼读读物,边学边练,将读物中的听力词汇转为阅读词汇。

  2. 将3-5岁之间听过的词汇,独立阅读一遍,迅速将这些听力词汇转为阅读词汇。

  3. 同时,继续通过大量听来增加听力词汇。

  这个阶段,自然拼读上衔接听力,下接阅读,通过自然拼读,把3-5岁阶段积累的听力词汇,转化为阅读词汇。

  只要坚持练习1-2年,7、8岁的孩子就能达到3000左右的阅读词汇,非常可观。

  7-9岁 全面提高阶段

  1.通过学习拼写规则,练习拼写,将一般性常用词汇变成能够书写的词汇。

  2.通过阅读,来扩大阅读词汇量,并且通过多说多写,让词汇变成自己可运用的。

  3.裸听比阅读(泛读)高2个级别的书籍,积累大量听力词汇,后续阅读的时候,将听力词汇转为阅读词汇。

  听说读写,听和读相辅相成,不要将二者割裂开。

  比如,在训练孩子阅读和听力时,家长最好准备两套书单。

  听力书单比阅读书单高2个级别。

  每天安排听1小时书籍,这一过程中,孩子主要通过听掌握部分单词的意思和发音。

  阅读的书籍比听的书籍简单。

  阅读中遇到的生词,孩子先通过自然拼读规律拼出它的发音,之后再与大脑里储存的通过之前听掌握的音和意思对应上,自然就能推导出这个单词的意思。

  虽然过程看起来有些复杂,但训练多了,并不会太难,关键是可以充分调动孩子听和读的能力,单词也能反复巩固。

  不过得强调两点:

  1.小编这里的阅读,指的是泛读,所以在阅读过程中,不需要查字典,引导孩子尽量调动自己的听力词汇储备猜测生词的意思。

  2.听书籍就像听评书一样,可以一边听一边玩,不要把孩子按在那儿一本正经地听,会吓跑孩子。

  那什么时候需要查单词呢?

  当我们在学习文章的时候,需要知道单词的意思、发音、用法、词性等各方面的内容时,需要查单词。

  如果只是泛读,靠查词典扩充词汇,效果其实一般。

  10-12岁 全面提升阶段

  1. 报班学习英语的词根词缀。

  2. 扩大阅读范围,吸收科普、历史、地理、政治、数学等各方面的词汇。

  3. 为应付各种考试,尝试背一些不常用的单词。

  4. 通过裸听比阅读更高2个级别的书籍,然后再阅读该书籍,将听力词汇转为阅读词汇。

  关于是否要学习词根词缀法,盖老师的建议是词汇量在5000以上可以学习这种方法,来扩充词汇。

  利用词根词缀法,孩子可以在短期内迅速扩张词汇,这招在考试的时候特别好用。

  另外,关于是否需要背单词,我的建议是,对于考试中出现的不常用单词,可以考前一段时间,用词根词缀法,联想法等花式办法记忆,考试结束后,扔了就可。

  其他情况,走习得路线的家庭,都没有必要刻意孤立地去背单词。

  那咱们的孩子,究竟积累到多少词汇量才是个头呢?

  这个因情况而异,小编把盖兆泉老师在其书中说明的不同情况下要求孩子掌握的英语词汇量放出来,各位家长可以简单做个参考:

  中国新课标标准下要求的单词词汇量:

  小学毕业生600-700词;

  初中毕业生1500-1600词;

  高中毕业生3500词;

  大学四季4200词;

  大学六级5500词。

  如果想出国,词汇量要达到的水平:

  新托福,8000以上的词汇量;

  SAT考试,1.2万左右的词汇量;

  新版GRE,1万左右的词汇量。

  在英语母语国家,孩子们在各阶段需要达到的词汇量:

  一个5岁的孩子上学前有2500-5000的(听力)词汇量;

  一个高中生大概具备1万-1.5万的词汇量;

  一个大学生一般具备1.5万-2万的词汇量;

  一个从事科研工作或者阅读量很大的成人可能具备2.5万-3万的词汇量。

  如果要达到98%看懂或者听懂英语材料:

  小说需要9000词;

  报纸需要8000词;

  儿童电影需要6000词;

  日常口语需要7000词。

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